流浪儿童温暖的家

　　“妈妈，我们在学校很好，老师对我们非常关心，在学校比在家还好呢……”小小在写给爸爸、妈妈的信中，写下了这样的文字。

　　小小为之骄傲的学校就是钟山区新兴学校、钟山区工读学校暨少年儿童救助站，今年1月19日，这个在人们眼中具有特殊含义的学校挂牌成立并正式开学，六盘水市的流浪儿童有了一个温暖的“家”。

　　据了解，钟山区工读学校是六盘水市委、市政府、市委政法委为构建和谐社会，创建“平安六盘水”，预防和减少未成年人违法犯罪，加强改进未成年人思想道德和文化知识教育而创办的一所集文化教育、偏常行为矫正、未成年人救助保护的特殊教育机构。学校为流浪儿童提供健康检查、医疗、衣食住、非正式教育、心理咨询等多方面的服务，以帮助他们尽快回归家庭，重新开始正常生活。

　　15岁的小刚的父亲在一次车祸中去世，母亲改嫁。他从安顺流浪到六盘水，在一次偷盗中，被派出所民警抓个正着。他已经在外流浪6年了，送进学校后，想尽办法也联系不到他的家人。“这里的老师们，一边教我文化知识，一边帮我找家人。”小刚很无奈的样子，“在这里时间长了，我已经习惯学校的生活也开始想我的将来了。”
              
                   
“特殊孩子”接受特殊教育

　　“染于苍则苍，染于黄则黄。”在钟山区工读学校，老师为孩子们制定了科学的作息表，以矫正学生的不良行为。

　　传统的流浪儿童保护教育模式往往是采取集中化的生活管理和学习教育，忽视个体的要求和发展，忽略内心深处的真实想法，孩子们易产生抵触情绪。而该校，则采取一个老师对一个小群体的帮教形式。

　　今年12岁的小女孩小童，刚到工读学校时，戒备心理特别强，问啥问题都是“不知道”。于是，老师曾玉兰除了经常与之交流外，还从生活上关心小童。曾老师把小时候自己穿过的衣服找来给小童穿，把自己曾经玩过的玩具送给她，并且手把手教小童编织、折纸等手工。曾老师还给小童建立了成长日记，以此了解孩子的性格特点和生活习性。真挚的关爱逐渐使小童的心融化了。

　　“要矫正一个失足少年的陋习，比教育一个正常孩子要难得多。我们也在探索，想了很多办法让这些孩子尽快地改掉坏习惯。为此学校专门成立心理、行为、学习帮教小组，设立心理咨询室，由经验丰富的教师制定矫正计划，对学生进行心理卫生教育、青春期教育，指导学生正确对待曾经走过的弯路，重新找回自己。”校长肖明卫介绍说　17岁的小波是纳雍县人，两年前辍学，跟着几个老乡来到六盘水偷盗。终于在一次偷盗中，小波和整个团伙被抓获。当天，小波被送进钟山区工读学校。他说：“在这里，我们每天大部分时间都在学习，有时我们还进行军训、进行器乐文艺节目排练，我觉得很充实，我还学会了吹萨克斯。

　　从抢劫、勒索、打群架到“学校标兵”、“篮球冠军”，从以前的“问题少年”到现在的“优秀学生”，小明对自己的进步很骄傲：“是学校给了我一次重新做人的机会。”

回报社会一份厚爱

　　“工读学校的教育是一种援助，而不是惩戒。”副校长韦微在接受采访时说，“我们淡化‘工读’办工读，目的是给孩子一个机会，还父母一份惊喜，回报社会一份厚爱。”

　　钟山区工读学校一开办，就得到了社会各界的关注。 六盘水市妇联、团委、关工委、民政局、医院为孩子们带来书籍等学习生活用品和体育器材。至今，学校共收到社会各界的捐款、赠物共计价值近20万元。省委常委、政法委书记、公安厅厅长崔亚东，六盘水市委副书记、市长刘一民，市委常委、常务副市长黄金，市委常委、政法委书记何冀等省、市领导相继到校视察、指导工作。

　　六盘水市委政法委副书记、市综治办主任王树利认为，对社会来说，挽救一个差生和培养一个好学生意义同样重要，但挽救一个品行偏常学生所付出的心血常常是培养一个好学生的几倍甚至几十倍。办好工读学校，不仅可以挽救那些品行偏常的学生，而且还可以使“问题少年”变成有理想、有文化、有职业技能的人，成为有用之材。

　　学生家长王某深有体会，他的儿子在工读学校学习后，在钟山区某学校读初二，学习很好，被学校评为“优秀学生”，还入了团。以前的不良行为已基本改掉，王某的儿子还经常“以身说法”劝戒其他同学，要好好学习，不能干违法犯罪的事情。

　　有中学老师坦言：让孩子到工读学校就读，并不能说是放弃了他们，只是寻找一种更适合他们的教育方式。

　　目前，经工读学校挽救、教育先后离校的30余名学生中，绝大部分已回到学校，走上正轨，挽救成功率达到95％以上。
　　
                
重新找回自信

　　钟山区工读学校发现小浪的进步，是在他离校3个月以后。“这孩子原本就认字少，歪歪斜斜写几十个字就错别字连篇，离校几个月后，我们意外地收到他的来信，上面工工整整写了一千多字，竟没有一个错别字，内容也很好，他说是学校培养他自立、自强，使他有了自信。”副校长陈德英感慨地说。

　　小海、小朋从小随爷爷奶奶长大，由于缺少父母管教，染上了偷盗的恶习，两人在入校3个月的考验中，表现非常积极，就被安排到食堂帮厨。通过劳动，小海、小朋每月能领取200元津贴。“给予劳动报酬这是我们有意安排的，主要是要让孩子懂得劳动是快乐的，自食其力是光荣的。”副校长兼心理老师韦蔚说。

　　“因为我们所面对的都是道德不符合社会要求、行为出现偏常的孩子，所以首先通过‘道德构建工程’让孩子们重新回到符合社会要求的道德体系内，通过各种礼仪教育让他们学会做人。”该校校工会主席雷天文介绍说，“我们这里几乎所有的孩子在成长过程中都没有感受到成功，没有被认同过，他们在普通学校或社会上所受到的‘待遇’是冷漠、鄙视甚至遗弃。我们的亮点工程通过‘每周一星’和‘学校标兵’等评选，让孩子摘到成功的果实，享受到成功带来的喜悦，以此激发他们的自信，让他们在自己的学习生活中设定具体的、可行的目标。”

　　肖明卫认为，目前社会上对工读学校还存在一种误解和歧视心理。工读学校的发展需要一个良好的社会环境，希望有关方面做好工读学生家长和有关人士的工作，减少社会对工读学生的歧视现象。（文中学生均为化名）